La escuela

La escuela

martes, 12 de enero de 2016

¿Conocéis el proyecto Maestros Solidarios?

Esta iniciativa surge de una necesidad evidente de ayuda a unos niños desamparados, víctimas inocentes de una guerra sin sentido. Los maestros nos vemos especialmente sensibilizados por esta desgracia por nuestra cercanía hacia esta franja de la población y por ello han decidido unirse y ayudar de alguna forma a que su situación mejore. 
A través de los medios de comunicación vemos a diario el sufrimiento de una población machacada una vez tras otra sin pensar en las consecuencias que ello puede tener para su población más frágil. No se quiere hacer oídos sordos ante estas desagradables noticias. Es momento de actuar y queremos hacerlo, no podemos quedarnos de brazos cruzados ante imágenes que quitan el sueño. No podemos quedar impasibles viendo cómo se comete uno de los crímenes más grandes de la humanidad: robar los sueños y la esperanza de los niños.
Y para ello se ha creado esta iniciativa, para devolver sonrisas de esperanza a las caras de las que nunca debieron desaparecer. Se quiere ayudar aportando nuestro grano de arena, sensibilizando a la población de una necesidad imperiosa y prioritaria. y ser la voz de socorro de esos niños a los que les han arrebatado la infancia.
Podéis seguir el proyecto en:

La lectura digital. Nuevas experiencias con pantallas en las aulas

1. Uso educativo de las pantallas

Nos planteamos introducir prácticas en las aulas que nos ayuden en nuestros objetivos académicos ampliando las formas de lectura y que repercutan, si es posible, más allá de la institución educativa. En definitiva, queremos educar para tener ciudadanos más competentes en el mundo digital que consumidores y que sepan aprovechar Internet para aprender, leer y escribir más y mejor.En el presente artículo vemos que los consumos domésticos (apartado 2) distan de conocer y aprovechar las características de los textos digitales (apartado 3). En coherencia al Proyecto Comunicativo de Centro (apartado 4) planteamos un proyecto (apartado 5) para desarrollar actividades utilizando ordenadores, tabletas, lectores de libros electrónicos y móviles (apartado 6) que den respuesta interesante y significativa a esta situación.
2. Consumos domésticos
Observamos que en el ámbito doméstico predominan los consumos pasivos de contenidos digitales en las distintas edades. Estos usos son lúdicos, a nivel de ocio familiar, infantil o juvenil. Básicamente, tratan de jugar, ver vídeos y escuchar música. Son receptores de contenidos e interacciones con objetos externos. Progresivamente incorporan herramientas de comunicación con otras personas. También a medida que crecen desarrollan más elementos relacionados con la búsqueda y el tratamiento de la información y aspectos relacionados con la seguridad y la privacidad, términos a menudo asociados a las prácticas en las redes sociales.
Como creadores de contenidos, básicamente suben fotos, textos y algún vídeo casero. Las prácticas que tienen que ver con la escuela o el ámbito académico a veces son anecdóticas en primaria y alguna relaciona Internet como elemento para ayudar a hacer los deberes en casa. Ya en el instituto desarrollarán usos más intensivos relacionados con la gestión de su agenda, visitas a webs y, en el mejor de los casos, aplicaciones educativas.
3. Características de la lectura en digital y tipos de textos
Hoy en día Internet y las nuevas tecnologías diversifican nuestras experiencias en relación a la lectura y la escritura. Podemos identificar nuevas características complementarias a la lectura en papel:
1. Diversidad de apoyos: los productos al servicio digital.
2. El acceso integrado a recursos electrónicos como enciclopedias.
3. Hipertexto: ampliación y conexión de conocimientos.
4. Ensancha el texto: la multimodalidad, la multisensorialidad y el transmedia.
5. La socialización: escribir y compartir puede formar parte del proceso lector.
Podemos seguir disfrutando la lectura en papel y combinarla con la lectura en pantallas, en función del momento, del lugar y del tipo de lectura que queramos hacer. La lectura conectada nos permite, por un lado, aprovechar una biblioteca casi infinita de producciones multimodales en las que se pueden combinar textos escritos con orales, imágenes y recursos como diccionarios, enciclopedias o traductores. Por otro lado, tenemos acceso a lectores de todas partes del mundo que socializan sus experiencias lectoras multisensoriales en foros, blogs, wikis y redes llenas de emoticonos y emociones. Y es que los textos a los que podemos acceder hoy en día han crecido en número y formatos. En este cuadro (CdP, 2015) vemos distintos tipos de textos digitales:



4. El Proyecto Comunicativo de Centro (PCC) y la Biblioteca
Nuestra experiencia está alineada con el PCC y los nuevos usos de la biblioteca. El PCC (de acuerdo con el resto de proyectos de centro y más amplio que el PLC) puede ser una herramienta para coordinar las diversas prácticas comunicativas. Su objetivo es garantizar que a lo largo de cada etapa educativa el estudiante adquiera una serie de competencias comunicativas (implicando las lenguas y lenguajes del centro como el científico, matemático o musical) de forma estructurada y no repetitiva. Su implementación puede ser progresiva a lo largo de los cursos e implica todas las áreas y departamentos (Jubany, 2012).
La biblioteca de toda la vida tiene la oportunidad de complementarse con los nuevos textos y soportes digitales facilitando experiencias lectoras más sensoriales, flexibles y sociales. Abre todo un abanico de opciones que van desde la curación de contenidos (selección y cuidado para un público determinado), la difusión de libros a partir de los booktrailers o de los booktubers. La biblioteca en la sociedad digital hace posible experimentar la tendencia global de pasar de ofrecer productos a servicios. Vale la pena conocer el nuevo portal ebiblio http://catalunya.ebiblio.es que facilita el servicio de préstamo de libros digitales para diversos soportes.
5. El proyecto de lectura en el Centro de Recursos Pedagógicos del Prat
El proyecto se plantea los siguientes objetivos generales:
  1. Incrementar y diversificar las experiencias lectoras del alumnado.
  2. Aprender que las nuevas tecnologías también nos ayudan a leer.
  3. Reflexionar sobre cómo hemos leído y con qué estratègies.
  4. Conectar con la realidad y su contexto sociocultural.
  5. Motivar la lectura también fuera del contexto escolar.
El proyecto se ha diseñado en tres fases: 1. Sensibilización de los docentes de las instituciones educativas y de los agentes implicadosServicios Educativos, Inspección, Jefes de estudios y Coordinación de centros educativos, Biblioteca y Ayuntamiento) mediante reuniones, conferencias y el préstamo de una maleta pedagógica para docentes. 2. Pilotaje maleta pedagógica con tabletas para primaria. 3. Pilotaje maleta pedagógica con lectores digitales para secundaria.
6. El grupo de trabajo y el desarrollo de actividades
En la fase de educación primaria partimos con la introducción de actividades de distintos grados de dificultad. Se tratan de Juegos como sopa de letras, Adivinanzas con códigos QR, Lectura de Audiolibro, Karaoke en inglés, Mobile History Map, Inventar cuentos locos, Grabar poemas, Elaborar booktrailer, Webquest en equipo, Gamificación de la evaluación. Para ampliar contenidos contamos con el repositorio de apps educativas del Mobile World Capital i el Departamento de Educación de Catalunyahttp://toolbox.mobileworldcapital.com
A partir de aquí distribuimos los equipos de personas en grupos de trabajo complementarios para desarrollar la programación según las afinidades, los intereses y necesidades reales de su dia a dia: 1. Comprensión, 2. Fluidez, 3. Inclusión, 4. Leer para aprender, 5. Leer por placer, en secundaria con el uso de lectores de libros electrónicos. En total, hemos contado con la participación de 25 personas de escuelas, institutos, escuela de adultos, biblioteca pública, distintos servicios educativos...



De esta forma nos aproximamos a los contenidos que desarrollan las famosas pruebas PISA de la OCDE (sin entrar aquí a valorar su uso), que incluyen una evaluación específica de la comprensión lectora digital. La ERA (Electronic Reading Assessment, o Evaluación de la Lectura de Textos Electrónicos) investiga el rendimiento a los 15 años de edad en la lectura que requiere acceso, comprensión e integración de textos electrónicos en entornos diversos. http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa
7. Bibliografia
  • CASSANY, D. (2012). En_línea: leer y escribir la red. Barcelona. Anagrama.
  • CONSEJO ESCOLAR DE CATALUNYA (2015). Les tecnologies mòbils als centres educatius. 
  • JUBANY J. (2015). Hacia el Proyecto Comunicativo de Centro a “Proyectos lingüísticos de centro” [Monográfico]. Cuadernos de pedagogia, núm. 458.
  • JUBANY, J. (2012). Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender. Colección Sociedad y Red. Barcelona. Editorial UOC.
  • PÉREZ A. (2012). Educarse la era digital. Madrid. Editorial Morata.
  • UNESCO (2013). Policy guidelines for Mobile learning. 
  • VV. AA. (2012).  Lectura digital. Dossier TAC 5. Barcelona. Departament d'Ensenyament. Generalitat de Catalunya.

Jordi Jubany Maestro. Antropólogo . Formador docente. Asesor digital.

Educación en situaciones de emergencia

¿Qué ocurre con la escolarización de niños y niñas durante situaciones críticas, como las guerras o los desastres medioambientales? ¿Cómo se garantiza su educación en esos momentos? ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrentan los docentes que les acompañan?

Educación de emergencia | Tiching

Lamentablemente, se trata de un tema que nunca deja de estar de actualidad y que tiene graves consecuencias. Al drama del conflicto en sí mismo, se suma la tragedia de la pérdida del derecho de los más pequeños a la educación, que ven cómo las infraestructuras y los recursos necesarios para mantenerlo se han visto seriamente dañados.
Hay aproximadamente 75 millones de niños sin escolarizar en todo el mundo y más de la mitad de éstos viven en zonas afectadas por un conflicto, además de los que se encuentran en situaciones perjudicadas por los desastres naturales. A pesar de ser momentos en los que es más difícil que nunca garantizar el acceso a la educación, en realidad es casi cuando más falta hace.
Siempre se ha incluido dentro del concepto de “ayuda humanitaria” la provisión de alimentos, agua, asistencia sanitaria… dejando la escolarización como intervención de desarrollo a largo plazo. Sin embargo, la educación mitiga a los más pequeños el impacto psicosocial de este tipo de situaciones, proporcionando protección cognitiva y emocional y dando un entorno de normalidad y seguridad a niños y niñas.
¿Quieres aprender más?
Si te interesa profundizar más en este tema, te recomendamos que eches un vistazo a estos documentos que te enumeramos a continuación:
  1. Un futuro bajo amenaza: Muchos niños y niñas abandonan las clases por los conflictos bélicos, que además han causado una gran destrucción de infraestructuras. En 2014 Save the Children publicó este interesante informe para plasmar los resultados de su investigación sobre la educación y escolarización durante la guerra de Siria.
  2. Conoce el proyecto “Educa a un niño”: Recientemente tuvimos el placer de entrevistar a Belén Camba, directora de Proyectos y Relaciones Institucionales en España en ACNUR, que nos habló de la situación de los niños y niñas refugiados de guerra.
  3. Guía de preparativos para el sector educativo: Se trata de un completo documento preparado por UNICEF en colaboración con varios organismos internacionales para la preparación y respuesta en situaciones de emergencia y desastres para la educación.
  4. Red Internacional para la educación en situaciones de emergencia: La INEE es una red mundial de más de 11.500 miembros y 130 instituciones en 170 países, que han unido sus esfuerzos por la reducción del riesgo en el sector educativo en emergencias. Pásate por su página web para encontrar todo tipo de documentos y noticias sobre ello.
Vía: Tiching.

Guía para la educación inclusiva, por Mel Ainscow y Tony Booth

FUHEM Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educacación, la Ciencia y la Cultura (@EspacioOEI )han publicado la tercera edición corregida y ampliada del Index for Inclusion. Traducido a más de 30 lenguas, la Guía para la Educación Inclusiva es la traducción del trabajo firmado por los profesores Mel Aisncow y Tony Booth, de los que este último es el responsable de la revisión que recoge esta tercera edición de la obra.
Las razones de esta publicación
En el contexto actual, cuando se ha producido una profunda crisis ética y de responsabilidad social acompañada de una grave crisis económica y social, la educación y la labor de los docentes se muestra como la palanca transformadora más importante de la sociedad y el referente moral de la formación de las nuevas generaciones. La propuesta de este libro es la de una educación que para cumplir estos objetivos debe ser de calidad, sensible a la diversidad de los alumnos, abierta a todos ellos y con una perspectiva intercultural; una educación que reflexiona y actúa sobre los valores, y que subraya la necesidad de incorporar la sostenibilidad.
Con el subtítulo “Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares”, este trabajo propone una serie de herramientas de uso eminentemente práctico e inmediato que favorecen la reflexión y la aplicación de una educación inclusiva, a partir de un conjunto de indicadores, orientaciones y preguntas que pretenden ayudar a la reflexión individual y colectiva de profesores y equipos docentes, para que puedan elaborar un plan con el que avanzar hacia una educación para todos y con todos.
Como aportación novedosa, esta nueva edición de la Guía para la Educación Inclusiva incorpora la sostenibilidad al análisis del currículo escolar, porque solo un futuro sostenible posibilita la equidad y la inclusión educativa. Los colegios han de preparar a las futuras generaciones en la dirección de un mundo sostenible y este libro propone vías para ello. 


La sostenibilidad es uno de los valores que debe regir una educación inclusiva, pero no el único. Así se lee en el primer capítulo del libro: “Todos los valores son necesarios para el desarrollo educativo inclusivo, pero cinco de ellos –igualdad, participación, comunidad, respeto a la diversidad y sostenibilidad- pueden contribuir más que los demás a establecer estructuras, procedimientos y actividades inclusivas”. El libro subraya que los valores no pueden ser una cuestión declarativa, sino una práctica, hay que ponerlos en acción. A ello puede ayudar esta guía que también propone hacer converger los distintos proyectos de mejora que se dan en un centro escolar, como simboliza la imagen elegida para la portada: un árbol que se nutre y se desarrolla gracias a unas raíces que facilitan la armonía e integran en un todo las iniciativas dispersas que tienen lugar en los centros escolares.

Fuente: FUHEM
VíaIneverycrea.

domingo, 22 de marzo de 2015

10 Claves sobre flipped classroom

¿Cómo podemos empezar a cambiar nuestro trabajo en aula? ¿Cómo podemos cambiar nuestro rol en el aprendizaje del alumnado? Aquí tenéis diez claves o principios que os pueden ayudar:

Publicado por Manuel Jesús Fernández Naranjo en 22:52

martes, 10 de febrero de 2015

Google Educativo: Cómo buscar en Google para obtener los mejores resultados (y las mejores notas)


El sitio de búsquedas de Google está tan presente en nuestras vidas que no podemos ni imaginar cómo sería el Internet sin él. Según las estadísticas de la compañía, unos 300 millones de personas utilizan la herramienta a diario.

¿Has introducido un término de búsqueda en Google y comprobado el número de resultados obtenidos alguna vez? Los resultados suelen ser decenas de millones de páginas web. Sin embargo, según Google, menos de un 20% de las personas pasan a la segunda página de resultados, pero… ¿qué pasa si el resultado que estás buscando se encuentra en la página 30? ¿Cómo puedes asegurarte de que estás encontrando la información más apropiada y relevante cuando buscas en Google?

Si eres como la inmensa mayoría de los estudiantes (y docentes), tu estrategia de búsqueda en Google se parecerá a la siguiente…

Introduces el primer término que se te viene a la cabeza en la barra de búsqueda y miras por encima los primeros 5 o 6 resultados que aparecen. Nada llama tu atención, por lo que decides repetir el proceso de nuevo. ¡Nada! De nuevo, ninguno de los resultados llama tu atención, por lo que decides volver a borrar los términos de búsqueda e introducir otros con la esperanza de que el gran Google se apiade de ti y te muestre lo que estás buscando. ¿Te suena familiar?

A continuación te mostramos cómo buscar en Google de una manera sencilla y rápida para encontrar la información que buscas y que es relevante para tu asignatura y edad.

Google Educativo: Claves
1. Pregunta de la manera adecuada:
Cuando elijas el término de búsqueda que vas a utilizar, escribe tu pregunta como una afirmación, no como una pregunta.

Google te ofrece resultados basándose en las palabras que escribes (llamadas palabras clave), por lo que si es capaz de encontrar una pregunta igual a la tuya, entonces te la mostrará, lo que no necesariamente incluye la respuesta. Así que en lugar de escribir ¿Cómo es el habitat del oso polar?, por qué no escribes El habitat del oso polar es.


2. Piensa en cómo crees que estarán escritos los resultados que esperas encontrar: si buscas [configurar correo electrónico en thunderbird] es más probable que encuentres respuesta que si buscas [qué tengo que hacer para enviar un email]

3. Realiza las consultas con un número adecuado de términos: cuantas más palabras utilices más delimitada queda la búsqueda. En función de que los resultados obtenidos sean demasiado generales o por el contrario demasiado escasos (o ninguno) puedes delimitar o ampliar los resultados añadiendo o quitando palabras en la búsqueda.

4. Utiliza términos de búsqueda descriptivos y específicos: el responsable de darnos los resultados es un programa informático, no una persona, por lo que es importante utilizar los términos de búsqueda más adecuados. Cuanto más específicas sean las palabras utilizadas los resultados serán más acertados. [smartphone con android] es una búsqueda más adecuada que [móvil con internet] si estamos buscando un teléfono móvil con la última tecnología.

Buscar de esta manera, te permitirá usar Google con fines educativos de manera sencilla.
  • Menos es más Normalmente, obtendrás más resultados si introduces consultas de búsqueda de una o dos palabras. Introduce primero términos de búsqueda más cortos y, a continuación, añade más palabras para restringir la búsqueda. Introduce consultas sencillas.
  • Incluye o ignora palabras y caracteres en tu búsqueda Destaca las palabras y los caracteres comunes que sean esenciales para la búsqueda (por ejemplo, el o & si forman parte del título de un libro o de una película). Para ello, solo tienes que poner la palabra en cuestión entre comillas ("el"). También puedes utilizar el signo + y el signo - para indicar los elementos que quieres incluir o excluir específicamente de los resultados de búsqueda como, por ejemplo, algunos ingredientes en el caso de recetas de cocina.
  • Ignora la ortografía El corrector ortográfico de Google utiliza automáticamente la forma más común de una palabra determinada, tanto si la escribes correctamente como si no.
  • No te preocupes por las mayúsculas La Búsqueda de Google no distingue entre mayúsculas y minúsculas. Obtendrás los mismos resultados al buscar tanto new york times como New York Times.
  • No pienses en la puntuación La Búsqueda de Google ignora los signos de puntuación, incluidos @, #, %, ^, *, (, ), =, [, ], \ y otros caracteres especiales.
  • Excluye términos en la búsqueda. 

    Cuando escribes un término de búsqueda que tiene un segundo significado o una estrecha relación con otra cosa que no te interesa en ese momento, puede ser difícil encontrar los resultados deseados. Hay una manera de evitar este problema: eliminar los resultados irrelevantes con el signo menos (“-“).
    Si, por casualidad, estás buscando comprar Teléfonos en México y quieres eliminar todos los resultados que apunta a Telmex, simplemente escribe “Teléfonos México -Telmex” y aparece una variedad de resultados totalmente filtrados.
5. Decide cómo quieres que Google reconozca las palabras que has introducido:

Si escribes más de una palabra en la barra de búsqueda, Google puede darte resultados basados en una, varias o todas las palabras introducidas. Por ejemplo, si quisiéramos buscar animales nativos, Google nos daría resultados para los siguientes tres términos: nativos, animales y/o animales nativos. Por lo tanto, en este ejemplo, podríamos recibir resultados para nativos digitales, nativos americanos, 
etcétera, debido a que incluyen la palabra nativos. 
Como ya hemos visto para reducir los resultados de tu búsqueda, siempre deberías incluir las comillas (” “) entre las palabras que deseas buscar. En el ejemplo de arriba, si quisiéramos buscar por animales nativos y evitar cualquier otro resultado, deberíamos introducir “animales nativos”. De esta manera, solo recibiremos resultados que contienen esas dos palabras clave unidas y en ese orden.

Al hacer esto, los resultados pueden reducirse en decenas de millones, por lo que podremos sacar partido del Google Educativo. Aquí tienes otros operadores de búsqueda que te pueden ser de utilidad:

Uso de operadores básicos
Si eres un usuario habitual de Google, probablemente encuentres más sencillo y rápido utilizar ciertos operadores que definen las búsquedas sin necesidad de acceder a la pantalla de “búsqueda avanzada”, ya que estos se pueden utilizar en la caja de búsqueda “normal”. Estos son algunos de ellos:
  • Búsqueda exacta - Comillas [“”]: una búsqueda entre comillas permite encontrar frases o expresiones exactas. Por ejemplo, en la búsqueda de ["diseño de etiquetas de vino"] no obtendremos resultados como "diseño e impresión de etiquetas de vino"
  • Filtro de resultados - Menos [-]:  Ya hemos mencionado que el símbolo menos, elimina de los resultados todas las páginas que incluyan el término indicado. Por ejemplo, si buscamos [comprar camiseta -azul] Google nos ofrecerá la posibilidad de comprar camisetas que no son azules
  • Tipo de archivo - [filetype]: este operador nos permite elegir el tipo de archivo que queremos obtener en los resultados: Por ejemplo, si necesitamos un modelo de contrato de alquiler de vivienda para utilizarlo, una buena búsqueda sería [contrato alquiler vivienda filetype:doc] que nos devolverá en los resultados documentos de word que podremos editar e imprimir.
  • Comodines - Asterisco [*]: el asterisco nos permite dejar en manos de Google la búsqueda de una expresión cuando no conocemos alguna de las palabras. Cada asterisco sustituye a un término de búsqueda. Por ejemplo, ["misterioso asesinato en *"] nos ayuda a encontrar la famosa película de Woody Allen si no recordamos la ciudad en la que se cometió el crimen.
  • Búsqueda en una web - [site]: este operador nos ofrece resultados pertenecientes a un dominio indicado. Es muy útil cuando nuestra búsqueda está orientada al contenido de una web en concreto. Por ejemplo, [jose saramago site:elpais.com] nos devolverá toda la información que el diario tiene colgada en internet sobre el escritor luso.
  • Rangos de números - dos puntos [nº1..nº2]: este operador nos permite encontrar resultados indicando rangos de números que pueden incluir estos. Es útil cuando hacemos búsquedas por años entre otras. Por ejemplo, [the beatles 1965..1970] nos ofrece resultados de la banda británica relacionados con cualquier año entre 1965 y 1970, ambos incluidos.
  • Definiciones - [define]: Google nos permite también obtener de manera rápida definiciones de palabras o acrónimos. Intentará devolvernos los resultados en nuestro idioma, pero si no es posible nos ofrecerá otras alternativas. Por ejemplo, [define:usb] nos explica de donde viene el nombre de este dispositivo.
  • Páginas que enlazan a un sitio - [link]: este operador es interesante cuando queremos conocer los sitios que enlazan a una web (la nuestra o cualquier otra). Por ejemplo [link:rae.es] nos indica las webs que enlazan con la Real Academia de la Lengua Española.
Además de los aquí comentados existen más operadores que en determinados casos pueden resultar muy útiles. Podéis consultar el listado completo aquí 
3. Usa la Búsqueda Avanzada como una lista de verificación:
Si despues de haber introducido tus términos de búsqueda en Google, no ves ningún resultado que te interese, el siguiente paso es filtrar tus resultados.
En la parte superior derecha de tu pantalla, verás una rueda:
Al hacer clic en ella verás un nuevo conjunto de opciones disponibles para tu búsqueda.
En la imagen de abajo puedes ver algunas de las opciones de búsqueda avanzada disponibles. Una vez que hayas completado las que te interesen, haz clic en búsqueda avanzada.
Cuanta más información aportemos más definidas estarán las búsquedas. Algunos de los campos más interesantes son:
Mostrar resultados: 
    • Con todas las palabras: los resultados contendrán todas las palabras indicadas, pero no tienen por que seguir el orden indicado
    • Con la frase exacta: los resultados mostrarán exactamente la expresión introducida
    • Con alguna de las palabras: mostrara resultados con una o varias de las palabras indicadas
    • Sin las palabras: eliminará de los resultados los que incluyan la palabra indicada
  • Idioma: si queremos obtener resultados en un idioma en concreto
  • Formato de archivo: permite encontrar archivos de word, pdf, entre otros
  • Fecha: podemos acotar los resultados a páginas publicadas en el periodo indicado
  • Dominio: muestra resultados incluidos entre las páginas de un sitio en concreto

4. Usa la herramienta de nivel de lectura:

NOTA: Por el momento esta herramienta solo se encuentra disponible en inglés.
Ésta es una de mis herramientas favoritas. Hay dos maneras de acceder al nivel de lectura. La primera es a través de las búsquedas avanzadas. La segunda es a través del menú que se encuentra en la parte superior de los resultados de la búsqueda. Haz click en Herramientas de Búsqueda (Search Tool) y, después en Todos los Resultados (All the results), lo que mostrará un  menú con opciones:
Cuando haces click en este enlace, Google dividirá todos los resultados en tres niveles de lectura: básico, intermedio y avanzado. De esta manera, podrás filtrar resultados que resulten demasiado básicos o demasiado avanzado para tus necesidades.
Además de éstas, existen muchas otras herramientas dentro de Google que muchos profesores y estudiantes no conocen, incluyendo archivos de periódicos desde el siglo XVIII, libros y artículos escolares, por nombrar unos pocos dentro de lo que conocemos como Google Educativo.
Otros trucos y sugerencias de búsquedas desconocidos en Google

1. Busca un tipo de archivo específico.

Si sabes específicamente que estás buscando un archivo PDF o Word, puedes buscar directamente estos tipos específicos de archivos, basta con escribir “filetype:pdf” o “filetype:doc” . Ejemplo: “Cambio climatico filetype:pdf” sólo mostrara resultados para archivos pdf que contengan información sobre el cambio climático, funciona perfecto con los MP3.

2. Investiga en un sitio específico.

Utilizando la palabra clave “site:” antes de lo que deseas buscar, haces que Google sólo devuelva los resultados encontrados en este sitio en particular. Por ejemplo, si buscas “site:marcianosmx.com marcianadas“, sólo recibirás resultados sobre las marcianadas que fueron publicadas en el blog.
3. Usa la calculadora.
Aunque aún le falta mucho para ser tan especializada como la de Wolfram Alphala calculadora de Google es mucho más poderosa de lo que imaginas. Además de resolver operaciones matemáticas básicas (como 5+6 o 3*2), también es capaz de hacer cálculos logarítmicos, sabe cómo utilizar constantes (como “e”, el número de Euler, y el clásico “pi”), así como desarrollar funciones seno y coseno. Google también puede traducir números en código binario – prueba escribir “10 * 100 in binary” (debe estar en Inglés), verás el resultado “0b1111101000“. Al hacer clic en “Más información”, la ayuda Google explica todo lo que debes saber sobre la calculadora.

4. Realiza conversiones de unidades o monedas.

Esto es muy simple. Las conversiones de moneda y de unidades son hechas automáticamente por Google, sólo tienes que escribir lo que estás buscando. Puedes, por ejemplo, escribir “1 MXN en USD”, “100 C en F” o “20 pulgadas en cm”. Tienes la opción de escribir las unidades en su totalidad, como Pesos Mexicanos y Celsius, o simplemente sus iniciales, tales como MXN y C, ya que la herramienta les reconoce. El resultado de la búsqueda es instantáneo, sin necesidad de introducir ningún tipo de conversión o incluso utilizar la calculadora del sitio.

5. Consulta la hora en y su huso Horario.

Otra herramienta muy simple y práctica. Busca por “hora en” seguido del nombre de la localidad, la ciudad o el país que necesitas, además de saber la hora local te mostrara el huso horario en que se encuentra. Checar que hora es en Roma nunca ha sido tan fácil.

6. Consulta el tiempo.

Otra herramienta muy útil que nos puede ahorrar unos cuantos minutos. Introduce la expresión “clima”, seguida de la ciudad sobre la que deseas conocer el pronóstico del tiempo y Google te traerá la temperatura actual en el lugar, además de la previsión meteorológica para los próximos días.
El sitio también incluye en el paquete de las posibilidades de lluvia en el tiempo, nivel de humedad, velocidad del viento y pronóstico de temperatura para las próximas horas. Toda la información es proporcionada por el sitio web Weather Channel (El Canal del Tiempo). ¿Quieres comprobar a cuántos grados se encuentra Tangamandapio en estos momentos? Fácil.

6. Consulta los Indicadores Sociales.

Para verificar datos que apuntan a indicadores sociales de la región, como el número de habitantes, la esperanza de vida o el desempleo, también se puede invocar directamente a Google. De hecho, no se requiere de ningún truco: simplemente escribe el indicador que buscas, seguido del lugar (“esperanza de vida en México”).
El resultado de la búsqueda aparecerá en forma de gráfica, comparando el lugar con países relacionados o vecinos a lo largo del tiempo. Al ir deslizando el cursor sobre el gráfico, Google dará el número exacto del índice requerido en un año determinado.
También puedes hacer clic en “Explorar Más” en la parte inferior izquierda de la tabla y una nueva página se abrirá con todas las posibilidades de la investigación sobre los índices sociales de Google, desde el porcentaje de escaños ocupados por mujeres en el parlamento nacional, hasta la emisión de CO2 a la atmósfera por habitante.

7. Consulta la definición de las palabras.

Además de todos los otros servicios que figuran aquí, Google también tiene una función de diccionario. El sitio te permite escribir la palabra “definir” (en Inglés “set”) y luego el término que deseas buscar. Así que si todavía estás buscado una mejor definición de “amor”, ahora sabes que Google es un lugar más donde mirar.
Otros trucos y sugerencias de búsquedas desconocidos en Google
  • Realiza cualquier cálculo Si introduces una ecuación matemática en el cuadro de búsqueda, Google realizará los cálculos correspondientes.Busca “100*3,14-cos(83)=”
  • Obtén noticias internacionales Haz una búsqueda sobre un tema que te interese y, a continuación, selecciona la pestaña Noticias del panel izquierdo para obtener resultados de noticias de distintas fuentes de todo el mundo.
  • Busca ubicaciones a través de códigos postales y prefijos telefónicos Si quieres conocer la zona correspondiente a un código postal o a un prefijo determinados, solo tienes que introducirlos en el cuadro de búsqueda.
  • Busca una dirección Para consultar un mapa de cualquier ubicación, escribe el código postal o el nombre de la ciudad y la palabra [mapa]. Haz clic en el mapa que aparezca para verlo en Google Maps. Busca “15704 mapa”
  • Instant para móviles Google Instant para móviles permite hacer búsquedas más rápido, ya que no solo realiza predicciones sino que ofrece resultados de búsqueda mientras se escribe. La versión beta está disponible para la mayoría de iPhones y de dispositivos Android de Estados Unidos. Para probar esta función, accede a la página google.es desde el navegador del teléfono y toca el enlace para activar Google Instant que aparece debajo del cuadro de búsqueda. (Si no se muestra el enlace, prueba a actualizar la página después de unos minutos).
  • Utiliza la Vista previa instantánea para móviles La Vista previa instantánea de Google está disponible para los dispositivos Android (versión 2.2 o superior) e iOS (versión 4.0 o superior) en 38 idiomas. Al igual que la versión para ordenadores de la Vista previa instantánea, esta función permite comparar visualmente los resultados de búsqueda a partir de capturas de pantalla de las páginas web, lo que facilita la elección del resultado correcto de forma más rápida.
  • Consulta el tiempo de forma interactiva Para ver un fragmento de los resultados de búsqueda con el que puedas interactuar, solo tienes que acceder a la página google.es desde el iPhone o el      dispositivo Android y buscar "tiempo". Puede que algunas funciones no estén disponibles para tu región.
  • Consulta horarios y resultados deportivos Consulta los resultados y el calendario de partidos de tus equipos favoritos de la NBA, la NFL, la NHL o la MLB introduciendo el nombre del equipo o de la liga en el cuadro de búsqueda.
  • Consulta horarios de películas Busca el nombre de una película o simplemente la palabra película para consultar la ubicación y los horarios de las salas de cine de tu zona. Busca "película"
  • Ve de compras y compara Utiliza el enlace a Google Shopping que aparece en el panel izquierdo de la página de resultados de búsqueda para adquirir productos y comparar precios en la Web.
  • Busca números de una serie Si tienes un presupuesto limitado, puedes buscar artículos con un precio comprendido en un intervalo determinado añadiendo una secuencia de dos puntos ".." entre ambas cantidades.
  • Obtén conversiones de números Para realizar cualquier conversión de unidades (por ejemplo, de millas a kilómetros o de onzas a litros), escribe el número y la unidad de medida. Busca "millas a km"
  • La más curiosa. “Barrel Roll”. Y para finalizar la lista, tal vez el truco más inútil (pero sin duda el más divertido) relacionado con la barra de búsqueda de Google. Sólo tienes que escribir “do a barrel roll” y ver cómo sucede la magia. No queremos echar a perder aquí el momento, pero ten cuidado: en exceso, puede causar un poco de mareos.