La escuela

La escuela

domingo, 17 de enero de 2016

Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografí

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Te mostramos cómo aplicar en diez pasos el aprendizaje basado en proyectos mediante un sencillo video tutorial.
APLICA EN DIEZ PASOS ESTA METODOLOGÍA
  1. 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Elige un tema ligado a la realidad de los alumnos que los motive a aprender y te permita desarrollar los objetivos cognitivos y competencialesdel cursoque buscas trabajar. Después, plantéales una pregunta guía abierta que te ayude a detectar sus conocimientos previos sobre el tema y les invite a pensar qué deben investigar u que estrategias deben poner en marcha para resolver la cuestión. Por ejemplo: ¿Cómo concienciarías a los habitantes de tu ciudad acerca de los hábitos saludables? ¿Qué campaña realizarías para dar a conocer a los turistas la historia de tu región? ¿Es posible la vida en Marte?
  2. 2. Formación de los equipos. Organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol.
  3. 3. Definición del producto o reto final. Establece el producto que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que quieras desarrollar. Puede tener distintos formatos: un folleto, una campaña, una presentación, una investigación científica, una maqueta… Te recomendamos que les proporciones una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y competenciales que deben alcanzar, y los criterios para evaluarlos.
  4. 4. Planificación. Pídeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.
  5. 5. Investigación. Debes dar autonomía  a tus alumnos para que busquen, contrasten y analicen la información que necesitan para realizar el trabajo. Tú papel es orientarles y actuar como guía.
  6. 6. Análisis y la síntesis. Ha llegado el momento de que tus alumnos pongan en común la información recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la información y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial.
  7. 7. Elaboración del producto. En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo aprendido a la realización de un producto que de respuesta a la cuestión planteada al principio. Anímales a dar rienda suelta a su creatividad.
  8. 8. Presentación del producto. Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial. Es importante que cuenten con un guion estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y apoyen la información con una gran variedad de recursos.
  9. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de todos los grupos, reflexiona con tus alumnos sobre la experiencia e invítalos a buscar entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial.
  10. 10. Evaluación y autoevaluación. Por último, evalúa el trabajo de tus alumnos mediante la rúbrica que les has proporcionado con anterioridad, y pídeles que se  autoevalúen. Les ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores.

recurso303b

Infografía: Cómo aplicar la gamificación en el aula







Cómo aplicar la gamificación en el aula | AulaPlaneta

13 aplicaciones imprescindibles para todo buen investigador

Si la actividad científica hace parte de tu rutina diaria, en tu teléfono móvil no puede faltar el siguiente listado de aplicaciones móviles
Aplicaciones imprescindibles para todo buen investigador.

El alcance de las aplicaciones móviles no se ha limitado únicamente a facilitar la actividad en campos como la educación o la oficina, sino que también logró conquistar áreas como la investigación científica. Éstas se han convertido en útiles recursos para tomar notas, conocer los últimos avances del cambio climático, hacer cálculos termodinámicos, etc. Si la actividad científica hace parte de tu rutina, en tu móvil no pueden faltar las siguientes aplicaciones.
1. WolphramAlpha
Si tus investigaciones tienen lugar en áreas como la Astrofísica, la Socioeconomía, la Geografía, la Historia, la Cultura, la Lógica, la Aritmética, la Cultura, la Música, la Medicina, etc., en esta aplicación encontrarás todas las respuestas a tus dudas o tus consultas. También dispone de una función para resolver problemas matemáticos y realizar gráficos. Actualmente se encuentra disponible para dispositivos con sistema operativo Android e iOS.
2. Periodic Table Droid
Quienes se desenvuelven en el campo de la Química agradecerán tener siempre consigo esta aplicación disponible para sistema Android que ofrece una completa tabla periódica virtual. Su función más interesante es la posibilidad de consultar una detallada descripción de los elementos: su estado, su punto de función, su electronegatividad, su configuración de electrones, entre otras informaciones.
3. Protocolpedia
Disponible tanto para Android como iOS, Protocolpedia reúne una amplia cantidad de protocolos de laboratorio organizado por categorías. La posibilidad de añadir tus propios protocolos es otra de las funciones más interesantes de esta aplicación.
4. RealCalc Scientific Calculator
La calculadora científica es una herramienta que nunca puede faltar al momento de hacer una investigación. Por esta razón, te acercamos esta aplicación, descargable tanto para Android como iOS, que reúne todas las funciones imprescindibles de este tipo de calculadora. Asimismo, dispone de una serie de funciones secundarias que te serán de mucha utilidad.
5. Earth Now
Si quieres estar actualizado con las últimas novedades sobre el cambio climático, esta aplicación desarrollada por la NASA es una de las mejores opciones. Una vez la descargues tendrás acceso a un esquema 3D de la tierra en el que encontrarás datos como la temperatura, el ozono, la gravedad, las variaciones del nivel del agua del amor, el dióxido de carbono, etc. Earth Now está disponible tanto para sistemas iOS como Android.
6. NASA App
También de la NASA es esta aplicación con la que podrás conocer los últimos hallazgos de la entidad. Disponible para Android e iOS ofrece servicio de streaming de la televisión de la NASA, noticias, información sobre las distintas misiones, entre otros recursos.
7. Essential Anatomy 3
Sus gráficos del cuerpo humano en 3D y la información detallada sobre sistemas como el esqueleto, los músculos, las venas, los nervios, etc., hacen de esta aplicación disponible para dispositivos con sistema operativo Android una excelente herramienta para quienes se desempeñan en el campo de la Medicina.
8. Arbolapp
Disponible tanto para Android como iOS, esta aplicación es perfecta para quienes disfrutan de reconocer árboles silvestres. También para los amantes de la naturaleza, les acercamos la aplicación FungiNote, la herramienta ideal para identificar hongor. Actualmente disponible para sistemas iOS.
9. Evernote
Considerada una de las mejores herramientas para tomar notas, Evernote no puede faltar entre las aplicaciones de tu móvil. Ten presente que los apuntes o notas son elemento esencial en cualquier investigación. Actualmente se puede descargar tanto para Android como para iOS.
10. Thermodynamics Calculator
Descargable tanto para sistemas Android como para iOS, esta aplicación contiene 44 calculadoras que te permitirán hacer cálculos de entropía, energía eficiente, número de Fourier, ciclo de Carnot, constante de radiación, entre otros parámetros propios de la termodinámica.
11. Amazing Science Facts
Para dispositivos con sistema Android se encuentra disponible esta aplicación que recopila un sinfín de curiosidades científicas, así como diversas novedades sobre distintos campos de la ciencia.
12. Science Quiz
Si entre investigación e investigación tienes un rato libre puedes aprovechar para poner a prueba tus conocimientos con esta aplicación de trivial científicas. Química, Física, Zoología o Botánica son algunas de las áreas del conocimiento que tendrás oportunidad de ejercitar. Actualmente está disponible para tanto sistemas Android como iOS.


Cómo obtener el texto transcrito de un vídeo en Youtube


Ver vídeos en Youtube para aprender un tema se ha convertido en una metodología efectiva, en donde el alumno puede seguir su propio ritmo de aprendizaje repitiendo la grabación tantas veces como necesite.

Es común que mientras uno sigue la explicación, vaya tomando algunos apuntes en una libreta o en el ordenador y en algunos casos incluso transcribiendo las palabras que va diciendo el presentador del vídeo. Este proceso de transcripción ayuda a la concentración y comprensión del tema, pero puede llevar una gran cantidad de tiempo si el vídeo es de larga duración.

En el próximo vídeo te muestro una opción alternativa y desconocida por muchos, para obtener una copia escrita del texto de un vídeo en Youtube.





La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red

Fernando Trujillo, profesor de la Universidad de Granada e integrante de Conecta 13, impartió la ponencia “Educación para la oralidad: del juego a las TICs a través de proyectos” dentro del curso “La oralidad en el siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la Red”, organizado por Leer.es, el INTEF y la UIMP y celebrado en A Coruña en julio de 2015. 

Fernando Trujillo establece que una de las claves para trabajar la oralidad es reducir la desmotivación de los alumnos en las aulas. ¿Cómo lograr este objetivo? Mediante la voluntad de comunicarse, es decir, en el aula se deberían dar una serie de condiciones para que el alumno “arranque a hablar” e interaccione en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas condiciones se pueden resumir en la creación de un buen ambiente y de buenas actitudes en el grupo, una situación social adecuada, una motivación personal y una motivación intergrupal, confianza, deseo de comunicarse con una persona específica y un estado comunicativo de autoconfianza. Lo que desean los alumnos es hacer, comunicar y construir significados mientras que nosotros, los docentes, les ofrecemos el subjuntivo.
En el video 3. Paisajes comunicativos. ¿Cómo potenciar la oralidad de nuestros alumnos?, Fernando Trujillo define lo que es un Proyecto Lingüístico de Centro, una organización de los recursos de un centro para la creación de posibilidades de comunicación y de aprendizajes que se realiza de forma consensuada y coordinada. De esta manera, se puede fomentar un nueva oralidad en los centros educativos, creando espacios de ocio, de reunión y de trabajo, incluso habilitando salas de silencio. Igualmente, se debe elaborar un mapa de géneros discursivos orales. En la Comunidad Autónoma de Andalucía, existen centros de Primaria y de Secundaria que plantean los PLC desde la oralidad en tres planos: oralidad para la gestión del aprendizaje, oralidad como materia y oralidad en las distintas materias.
A continuación, el profesor Trujillo explica el juego y la gamificación como base para ejercitar la expresión y la comprensión oral en las aulas. Es innegable que el juego y el aprendizaje siempre han estado unidos. El juego promueve la interacción para resolver retos relevantes y en él han de reflejarse reglas, metas, cooperación, competencia y, en cierta medida, conflicto. En este caso, el juego lleva a un aprendizaje espontáneo cuyo foco no está puesto en el aprendizaje. En el aprendizaje basado en el juego, se crean y se modifican juegos para reforzar o estimular aprendizajes. Por último, la gamificación comprende un modelo de juego deconstruido y se usan las mecánicas del juego en contextos no lúdicos para conseguir unos objetivos determinados. Posteriormente, Fernando Trujillo invita a los asistentes a que participen en sus dos propuestas de juego: Erase una vez y Story Cubes.
En 7. ¿Cómo trabajar la oralidad en clase? Trabajando por proyectos, el profesor considera que la mejor forma de trabajar la oralidad en clase es el trabajo por proyectos y explica la metodología del “Aprendizaje basado en proyectos” (ABP).
Igualmente, explica el llamado “Side Project” o “Proyecto personal” como un recurso para potenciar la oralidad y la comunicación. Esta propuesta didáctica, desarrollada por los estudiantes del bachillerato internacional, consiste en que cada estudiante elabora un proyecto que debe ser presentado en una modalidad de oratoria llamada “elevator pitch”, es decir, debe presentar su proyecto en el tiempo en que se tarda en subir en ascensor a una planta concreta. Para ello, el estudiante debe construir un discurso ajustado al interlocutor, a la finalidad y a la duración.
Para finalizar la ponencia, Fernando Trujillo indica que la oralidad es fuente y resultado de la socialización y que para lograr una socialización rica debemos intentar que confluyan tres movimientos: hacia dentro del aula a través de la comunidad de aprendizaje, en el aula a través del aprendizaje cooperativo y hacia fuera del aula a través de la investigación de campo o de las experiencias de aprendizaje servicio. De esta manera, se desarrollarán las destrezas orales, siendo el aprendizaje cooperativo la opción más profesional.
Fuente: EducaLab

En la mediateca de Leer.es ya se pueden encontrar todos los vídeos de su ponencia que aquí os dejo.
  1. Introducción. ¿Por qué tenemos que reunirnos para hablar de oralidad en las aulas? 
  2. La voluntad de comunicarse. ¿Cómo generar un clima propicio? 
  3. Paisajes comunicativos. ¿Cómo potenciar la oralidad de nuestros estudiantes? 
  4. Juego y gamificación para potenciar la oralidad 
  5. Ejemplo 1: jugando a “Érase una vez” 
  6. Ejemplo 2: jugando a “Story Cubes” 
  7. ¿Cómo trabajar la oralidad en clase? 
  8. La importancia del proyecto personal o ‘side project’ 
  9. ¿Cómo convertir nuestras experiencias en memorables? 














1. Introducción. ¿Por qué tenemos que reunirnos para hablar de oralidad en las aulas?

Tras una breve presentación por parte de Araceli Godino, codirectora del curso, Fernando Trujillo comienza su ponencia planteándonos una pregunta: ¿por que estamos dedicando parte de nuestras vacaciones a juntarnos en un curso para hablar de oralidad en las aulas. ¿Acaso no estamos usando ya un “enfoque comunicativo”? ¿No habíamos acordado que la clave de la competencia comunicativa era la oralidad? Trujillo recurre al texto “El aprendizaje de la competencia oral” de Guadalupe Jover, en Carlos Lomsa (ed.) 2014, para reflexionar sobre la presencia del enfoque comunicativo en nuestras aulas y enumera algunas consideraciones desde el pesimismo de la razón y otras desde el optimismo de la voluntad.




2 La voluntad de comunicarse. ¿Cómo generar un clima propicio? 

Fernando Trujillo se pregunta si nuestros alumnos están suficientemente motivados, si generamos en el aula un clima que resulte propicio para que surja en ellos la voluntad de comunicarse que es el componente esencial para que se produzca la comunicación. Y vuelve a preguntar: ¿Para que vienen nuestros estudiantes a clase?. Lanza su respuesta: no vienen a aprender gramática, desean hacer (cosas interesantes), desean comunicar (se), desean significar… y nosotros les esperamos con una sesión sobre… el subjuntivo. Para que nazca en los estudiantes la voluntad de comunicarse hace falta que creemos las condiciones adecuadas que incluyen la generación de: un buen clima intergrupal, buenas actitudes en el grupo, una situación social adecuada, una motivación personal y una motivación intergrupal, confianza, deseo de comunicarse con una persona específica y un estado comunicativo de autoconfianza.

   

3. Paisajes comunicativos. ¿Cómo potenciar la oralidad de nuestros estudiantes? 

Fernando Trujillo comienza a responder a esta pregunta ampliando la noción de escuela mediante la utilización de la metáfora de los “paisajes de educación”, que amplia el concepto de escuela convirtiéndolas en lugares donde se reúnen las personas para vivir una vida que merezca la pena. Teniendo en mente esa idea ampliada de lo que es una escuela, debemos ponernos a hablar sobre el Proyecto Lingüístico de Centro (PLC). Si un centro es una concentración de recursos y posibilidades educativas, un PLC es la organización (consensuada y coordinada) de los recursos de un centro para la creación de posibilidades de comunicación y aprendizajes eficaces. Pero, ¿es nuestro centro un paisaje comunicativo atractivo? Es decir, ¿tenemos en nuestro centro espacios adecuados para el ocio, para la reunión y para el trabajo (individual, en parejas o grupal)? Estos son espacios necesarios para potenciar la oralidad y la competencia comunicativa de nuestros estudiantes. Finalmente debemos elaborar un mapa de géneros discursivos. Para ello tenemos que preguntarnos cuales son los géneros discursivos con los que trabajamos en clase, definir si vamos a trabajar con géneros planificados o no planificados, si la comunicación va a ser monogestionada o plurigestionada… Se puede enfocar el PLC desde la oralidad y hacerlo al menos desde tres planos: oralidad para la gestión del aprendizaje, oralidad en la distintas materias y oralidad como materia.

   

4. Juego y gamificación para potenciar la oralidad 

Fernando Trujillo nos recuerda que, en realidad, hace tiempo que conocemos el tipo de actividades que podemos usar para trabajar la expresión y la comprensión oral y nos propone meter todas esas actividades en entornos que resulten motivadores para los estudiantes y que permitan aflorar la voluntad de comunicarse. Los entornos propuestos son: el juego, el aprendizaje basado en el juego y la gamificación. ¿Cómo podemos poner el juego al servicio del aprendizaje? Juego y aprendizaje siempre han estado unidos. El juego promueve la interacción para resolver retos genuinos y en él han de contemplarse reglas, metas e interacciones (cooperación, competición, conflicto). El juego lleva a un aprendizaje espontáneo, pero el foco no está puesto en el aprendizaje. En el aprendizaje basado en el juego, éste está operativizado para producir aprendizaje. En la gamificación tenemos un modelo de juego deconstruido y usamos las mecánicas del juego en contextos no lúdicos para conseguir unos objetivos determinados. Para potenciar la oralidad en el aula, Trujillo nos una serie de ejemplos de juegos cooperativos, semicooperativos y competitivos. 




5. Ejemplo 1: jugando a “Érase una vez” 

Presenciamos un ejemplo de oralidad en el aula en el que algunos asistentes a la ponencia juegan a “Érase una vez”. 



6. Ejemplo 2: jugando a “Story Cubes” 

Otro ejemplo de oralidad en el aula, esta vez apoyándonos en el juego “Story Cubes”. 



7. ¿Cómo trabajar la oralidad en clase? 

Trabajando por proyectos (ABP) Fernando Trujillo considera que la mejor manera de trabajar la oralidad en clase es el trabajo por proyectos y nos muestra algunas de las claves fundamentales del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Menciona, asimismo, algunos ejemplos y entre ellos sus colaboraciones con la Mediateca de leer.es que están recogidas en la sección "Leer para hacer" ( http://leer.es/mediateca/lh ). En nuestra Mediateca ( http://bit.ly/1OXiZS6 ) puedes encontrar las series que recogen la experiencia ABP a la que se hace mención y que fue guiada por Fernando Trujillo y Miguel Ariza en el CDP Nuestra Señora de los Milagros, en Algeciras (Cádiz).

   

8. La importancia del proyecto personal o ‘side project’ 

Fernando Trujillo reflexiona sobre el valor que puede tener para potenciar la oralidad y la comunicación el desarrollo por parte de los alumnos de un proyecto personal (“side project”) como el que suele hacerse por los estudiantes de bachillerato internacional. 





9. ¿Cómo convertir nuestras experiencias en memorables? 

Algunas ideas: - La oralidad como fuente y resultado de la socialización rica (la unión de tres movimientos: el que se da dentro del aula -aprendizaje cooperativo-, el que se da hacia fuera del aula -saliendo a realizar investigación de campo o en experiencias de aprendizaje servicio- y el que se da hacia dentro del aula -abriendo las puertas de nuestra comunidad de aprendizaje a agentes externos-) -Hemos de tener presente que el concepto clase es una metáfora y nosotros no gestionamos una clase, gestionamos un grupo de individuos y como tales completamente diferentes unos de otros. - El aprendizaje es un empeño individual, que se realiza mejor en parejas y que (casi) siempre se juega en grupo. - El aula individualista no es eficaz. - El aprendizaje cooperativo es LA OPCIÓN más profesional. - Hay que salir del aula y abrirlo para que entren otras personas. - Las TIC pueden ser grandes aliados, y pueden ayudarnos a colocar las alfabetizaciones múltiples y la competencia digital al servicio de la oralidad, pero debemos tener siempre presente que lo educativo prima sobre lo tecnológico. - No todo puede depender del docente que está solo en su aula, la respuesta más eficaz a la complejidad es la respuesta de centro. Finalmente, Fernando Trujillo nos invita a ser valientes e intentarlo… Poco a poco… Y a narrar tu camino para que todos podamos aprender contigo y nos sintamos acompañados en el nuestro.

 

Screencast O Matic: programa para grabar pantalla

Si buscas un programa para grabar pantalla que sea rápido y fácil de usar. Entonces la solución para ti es Screencast O Matic. Un programa para Windows y Mac que permite grabar la pantalla del PC con un solo clic.

programa para grabar pantalla

Cómo usar este programa para grabar pantalla

Para usar este programa para grabar la pantalla. Todo lo que el usuario debe hacer, luego de instalar el mismo. Es abrir el programa y a continuación dar clic sobre el botón REC, para que así inicie la grabación.
Algo bastante útil de este programa para grabar pantalla. Es que ofrece una serie de opciones que permiten: mejorar la calidad del vídeo, establecer el tiempo de grabación, activar o desactivar el micrófono y establecer si desea grabar lo que se muestra en pantalla al mismo tiempo con la webcam.

Ventajas de la versión Pro de este programa para grabar pantalla

Algo que se debe tener en cuenta al utilizar Screencast o Mactic es que este programa para grabar pantalla ofrece dos versiones. Una gratis que permite: grabar vídeos de un máximo de 15 minutos, pudiendo subir la grabación a YouTube o guardando la misma en el ordenador.
Por su parte la versión Pro de Sreencast O Matic es mucho mas completa y permite: hacer grabaciones sin marca de agua, realizar grabaciones ilimitadas (en cuanto a tiempo), grabar el audio del escritorio, editar la grabación desde el programa, aplicar zoom a la grabación y publicar el vídeo en Google Drive, Vimeo o Dropbox.
Desde luego, tener estas opciones extras conlleva un gasto anual. Y en este caso estamos hablando de $15 dólares al año. Los cuales serían una buena inversión para aquellas personas que se dedica a realizar vídeo tutoriales, vídeo clases, etc.

Cómo funciona Screencast O Matic

Para que puedas tener una idea clara de como funciona este programa para grabar pantalla. A continuación te comparto un vídeo tutorial en donde se explican las diferentes opciones de esta herramienta.

Descarga | Screencast o Matic.

Artículo de Miguel Euraque Para Tecnología En enero 13, 2016

7 pautas para diseñar una infografía eficiente

Una infografía es una representación visual y ordenada de información, datos o estadísticas. Su fin es aprovechar la capacidad del cerebro para aprender y retener conceptos y números más fácilmente a través de imágenes y gráficos. El concepto de infografía, por ejemplo, puede definirse visualmente con esta simple representación.

Hoy en día no es necesario ser un diseñador gráfico para crear bellas infografías gracias a la aparición de una gran cantidad de herramientas web que facilitan el proceso de su creación a partir del uso de unas plantillas predeterminadas. Una lista de las mejores herramientas y recursos que existen para crear infografías se enumeran en este artículo.
En el campo de la educación el profesor puede elaborar infografías para diferentes fines de aprendizaje exponiendo las siguientes ideas:
  • Crear una línea del tiempo para ilustrar un evento en la Historia, la evolución de una noticia de actualidad o de una tecnología. Ejemplo: La evolución del teléfono
  • Mostrar los pasos de un experimento científico o fases de un proceso químico. Ejemplo: La Mitosis
  • Presentar estadísticas y gráficos con datos significativos sobre la población, la economía o la tecnología. Ejemplo: La economía móvil
  • Plantear una pregunta y ofrecer pistas para que el alumno pueda adivinar la respuesta viendo las diferentes partes de la infografía y añadiendo la respuesta al final. Ejemplo: Concurso de Navidad
  • Realizar un organigrama para mostrar una secuencia lógica con un flujo de causas y efectos. Ejemplo: Hosting
La calidad de la infografía dependerá primeramente de la calidad de la información incluida, pero también en segundo lugar de su estética, siendo muy importante seguir unas reglas generales de diseño gráfico para su atractiva comprensión visual.
Ambos aspectos son fundamentales y cuando uno se inicia en su creación, se comenten una serie de errores comunes que pueden evitarse siguiendo las siguientes pautas:
1. Simplifica la explicación de un tema complejo 
El objetivo de una infografía es mejorar visualmente la compresión de un tema. Para ello la infografía debe presentar la información de una forma clara y concisa y apoyándose en un diseño atractivo.
El éxito reside en comunicar una historia desde una perspectiva nueva. La infografía no pretende agrupar todos los datos conocidos de un tema, sino que intenta concretar y resumir aquellos puntos más importantes que deseamos que el lector retenga. Mantén en mente el mensaje que deseas trasmitir y al público a quién va dirigido.
2. Planifica su organización
Una infografía es similar a un escrito en donde se necesita un flujo narrativo lógico. Se crea una historia visual de un tema concreto, definiendo unas secciones que van apareciendo de forma secuencial. No se trata de lanzar información de forma aleatoria y sin ninguna interconexión en un canvas en blanco.
Para ayudar a distinguir visualmente las diferentes secciones de la infografía, cada sección se introduce con su propio título y un color de fondo diferente. También ayuda el uso de líneas de separación para dividir las secciones.

Infografia_planificar_informacion

Un error típico es sobrecargar la infografía con texto, imágenes y datos transformándose en un relato denso e ilegible.
Previamente al diseño digital se ha de seleccionar cuidadosamente la información imprescindible para ilustrar el tema, pero también es conveniente realizar un esbozo en un papel con el diseño, las secciones y los elementos gráficos que se van a utilizar.
Para un diseño atractivo asegura que hay suficiente espacio libre entre los diferentes elementos utilizados en la infografía. Con frecuencia en un afán por incluir mucha información, la falta de espacio en el canvas lleva a su autor a pegar en exceso un texto con una imagen.
En la siguiente infografía puedes ver que el cuadrado lila, en comparación con el rojo, está repleto de iconos y texto dejando poco espacio entre secciones que dificultan la compresión visual.

nfografia_espacio_entre_secciones

Recuerda que la disposición de los elementos ha de ser ordenada siguiendo un patrón lógico.
3. Presenta la información visualmente
Nuestro cerebro procesa la información visual de forma más rápida y fácil que si usamos sólo texto. Según se explica en el libro Brain Rules de John Medina, la información visual tiene un 650% más de probabilidad de ser retenida por una audiencia que si sólo se utiliza un texto.
Una vez elegida la información a presentar, es importante encontrar el equilibrio entre la información escrita y la información visual. Una guía sería incluir un máximo de entre 300 y 800 palabras.
Para la clara lectura del texto ayuda usar un lista de puntos o una numeración y el uso de títulos y subtítulos. Tal y como se muestra en el ejemplo, el título puede resaltarse marcando la letra en negrita y aumentando su tamaño.

Infografia_enumeracion_texto

Si te encuentras escribiendo demasiadas palabras en la infografía, piensa en una manera de transmitir esa misma idea a través de una imagen, una diagrama de flujo o un gráfico. El objetivo debe ser transformar lo complejo en algo fácil de digerir.
Si nuestra infografía incluye números y estadísticas, nuestra mente procesará estos datos mucho mejor si vemos su cuantificación en vez de ver simplemente el número o el signo de porcentaje. Para ello podemos usar iconos y gráficos circulares como se muestra en el ejemplo de debajo.

Infografia_cuantificar_numeros_porcentajes

En el uso de imágenes es importante asegurar que son imágenes de dominio público o con licencias de Creative Commons para no infringir los derechos de propiedad intelectual. Igualmente asegura que tienen una suficiente resolución (un mínimo de 150 dpi) y no se ven borrosas al ampliar la infografía, especialmente si vas a imprimirla.
4. Elige una paleta de colores adecuada
El uso de color mejora, según numerosos estudios, en un 73% la comprensión de una información ( “The Power of Color”, Johnson, 1992) y también influye en el rendimiento de la memoria aumentando el nivel de atención y empatía (“The Contributions of Color to Recognition Memory for Natural Scenes,” Felix A. Wichmann, 2002).
Aprovechar el efecto del color es esencial en la comunicación visual pero el abuso de muchos colores diferentes dentro de un mismo diseño, es común y puede producir el efecto contrario. Es recomendable limitarse al uso de una paleta de entre 3 a 5 colores.
Si necesitas inspiración para encontrar una gama de colores que combinen adecuadamente con tu diseño, puedes crear tu propia paleta de colores con la herramienta web Coolors, o configurarla en Pictaculous a partir de una imagen que vas a usar en la infografía, o buscar inspiración en el blog de Canva.

Coolors_-generar_paleta_de_colores

5. Inspírate analizando otros diseños
Si pones atención, verás que estás expuesto a diario a comunicaciones visuales de información. Si te encuentras en la calle con un póster publicitario que te llama la atención, o mientras navegas por Internet, una imagen con un texto te parece especialmente cautivador, captura y guarda estos diseños en tu ordenador.
Cuando tengas que ponerte a realizar una infografía, analiza estos ejemplos para encontrar inspiración y adaptar el diseño a tu tema. Con frecuencia un tipo de letra original, un juego de palabras o una combinación de imágenes y colores es todo lo que se necesita para darle ese efecto profesional y seductor.
También puedes visitar estos dos blogs, Daily Infographic y Cool Infographics, para inspirarte de ideas con ejemplos de infografías en temas y diseños muy variados.
6. Cita tus fuentes de información y atribuciones
Si la infografía incluye estadísticas, hechos o números, es importante mencionar las fuentes de información utilizadas, siendo una buena práctica incluirlas al pie de la infografía para no interrumpir el flujo visual del tema.

http://www.totemguard.com/aulatotem/wp-content/uploads/2016/01/Infografia_citar_fuentes.jpg

Es importante asegurar que los datos son recientes, especialmente en campos como la tecnología o la ciencia, en donde la información queda obsoleta rápidamente. Igualmente si las imágenes usadas requieren de atribución a su autor, podemos ponerlas en este apartado.
7. Firma la infografía con tu nombre
Tras el esfuerzo que implica elaborar una excelente infografía, te gustará obtener el crédito como autor por el trabajo realizado. Para ello firma la infografía con tu nombre y apellidos y/o con un logo asociado a tu identidad digital en el pie del diseño
Para no saltarse estas pautas es recomendable iniciarse en la creación de infografías partiendo de las plantillas predeterminadas que ofrecen muchas herramientas web. Una de mis preferidas es Canva por su sencillez de uso.
A medida que vas cogiendo más experiencia y vas desarrollando las competencias digitales específicas a la edición de las mismas, puedes experimentar con diseños más avanzados que reflejan tus propias ideas y creatividad.
Infografia_formar_autor


Vía: Totemguard